（乡村行·看振兴）“千万工程”赋能山西昔阳县：人居环境与村民收入“双提升”

在(zài)一所县城小学的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入(dàirù)红军长征的情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图(gōngtú) 除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但面对身材比(bǐ)我高大的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图 让运动变成无声(wúshēng)的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)